Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

• Стол с песком, световой.
• Фиберооптический душ
• Воздушно-пузырьковая колонна
• Сухой бассейн.
• Кресло-груша (пуфик c гранулами)
• LED – панель 
• Интерактивная акустическая панель «Радуга» 
• Панно «Звездное небо»
• Интерактивная песочница iSandBox Small 
• Консоль XBOX ONE
• Светильник «Аквариум»
• Соляная лампа (солевые лампы)
• Пособия и оборудование по педагогической системе М.М. Монтессори:

 рамки с застежками;
 коричневая лестница;
 розовая башня;
 блоки цилиндров;
 цветные цилиндры;
 шумовые цилиндры;
 весовые цилиндры;
 геометрические тела;
 числа и чипсы;
 коробка с веретенами;
 шершавые цифры;
 биноминальный куб;
 шероховатые таблички;
 тактильные цифры;
 тепловые дощечки;
 цветные таблички;
 модуль для развития запястья с движением по проволоке;
 модуль для развития запястья с движением по прорези;
 модуль для развития стереогностического чувства.
 Рзвивающее пособие для индивидуальных и групповых

• Дары Ф.Фрёбеля.

• Рзвивающее пособие для индивидуальных и групповых занятий взрослых с детьми:

 «Игры со словами». 
 «Лого ритмика». 
 «Лого игры». 
 «Говорящие картинки». 
 «Азбука в играх».
 «Смотри и говори» (наглядный словарь). 
 «Развитие речи. Смотрим, слышим, говорим». 

Технические средства обучения

• Музыкальный центр LG
• Телевизор LG
• Проектор EpsonEB-X31 (3200 Лм) Screen Media Apollo T 11.11
• Экран настенный с электроприводом DigisDSEM (Electra, формат 4:3,190, 300*400
• Цифровое пианино      YAMAHA CLP-635WA
• Ноутбук HP 250 G5, 15.6
• Цифровое пианино      YAMAHA CLP-635WA

Учебное оборудование

• Ширма 3-х секционная, карнизы резные
• Ширма 3-х секционная, малая
• Домик
• Печка
• Ксилофон-бас (пластины из бука) 2 октавы
• Ксилофон-альт (пластины из бука) 2 октавы
• Ксилофон-сопрано (пластины из бука) 2 октавы
• Гитара
• Кларнет 
• Скрипка
• Бубен
• Губная гармошка
• Ложка "Хохлома" полубаская
• Маракасы
• Погремушки
• Музыкальные тарелки
• Бубенцы
• Трещотка-рубель
• Ксилофон
• Кастаньеты
• Металлофон
• Флейта
• Тарелки ударные
• Треугольник
• Саксофон
• Трещотка
• Трещотка круговая
• Трещотка пластинчатая
• Народные шумовые инструменты

• Обручи пластмассовые
• Палка пластмассовая гимнастическая
• Мячи разного диаметра
• Набор кеглей
• Дуги для подлезания
• Коврики массажные
• Корригирующая дорожка
• Скамейки для ходьбы (наклонная, с препятствиями)
• Шведская лестница
• Кольцеброс
• Мешочки для равновесия
• Скакалки детские
• Канат для перетягивания
• Флажки разноцветные
• Маты

• Обручи
• Игрушки для погружения
• Игрушки для плавания
• Надувные круги
• Спасательные жилеты
• Надувные нарукавники
• Ласты
• Очки для плавания
• Трубки для дышания под водой
• Мячи резиновые
• Нудлы для плавания
• Доски для плавания

• Интерактивная песочница с программным обеспечением (iSandBOX​). Для органичного и целостного развития детей предусмотрено 13 игровых и обучающих режимов.
• Интерактивная панель с комплексом интерактивных развивающих игр "Безопасность: ПДД".
• Интерактивный пол для помещений с высокой освещенностью с функцией звуковоспроизведения в сборе с программным обеспечением 45 стандартных эффектов.
• Комплекс «Класс Здоровье -МАЛЫШ» для групповых коррекционно-профилактических занятий с детьми дошкольного возраста:

- Программно - индикаторный комплекс для обучения диафрагмальному дыханию и навыкам психофизиологической саморегуляции по методу БОС (Программно-индикаторное устройство модель "Волна-03-М")

- Программно - индикаторный комплекс для воспитания здоровой осанки, не медицинской коррекции, предотвращения развития двигательных нарушений по методу БОС (Программно-индикаторное устройство модель "МИО-02")

- Программно - индикаторный комплекс для обучения навыкам психофизиологической саморегуляции по периферической температуре по методу БОС (Программно-индикаторное устройство модель "Терм-01")

- Развивающе-коррекционный комплекс с видеобиоуправлением.

Обеспечение беспрепятственного доступа в здание образовательной организации:

- на дверях входа и выхода имеются желтые информационные метки-наклейки;

- на лестницах расположены настенные метки для слабовидящих людей;

- при входе на территорию детского сада имеется стенд с информацией об учреждении. Он выполнен рельефно-точечным шрифтом Брайля на контрастном фоне; 

- входная лестница оборудована пандусом с поручнями

- при входе в здание имеется звонок. Доступ в здание обеспечен посредством предоставления сопровождающего лица. В настоящий момент состояние доступности ДОУ для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья оценивается как частично доступное, избирательно для разных категорий инвалидов, а также условно доступное (с дополнительной помощью).

Наличие условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат

Не предусмотрено

Жилые помещения в общежитии, интернате, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Не предусмотрено

Учреждение обеспечивает сбалансированное питание воспитанников в соответствии с их возрастом и временем пребывания в Учреждении по нормам, утвержденных Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

Создание отдельного меню для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья не осуществляется. 

           В ДОУ создаются условия охраны здоровья воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В ДОУ  имеется медицинский кабинет , процедурный, 2 изолятора.  В штате учреждения медицинского работника нет. Медицинское обслуживание осуществляется по договору  с БУ ХМАО-Югры «Пыть-Яхская окружная клиническая больница» , в рамках которого: организуется систематический контроль за состоянием здоровья воспитанников, проводятся консультации для воспитателей, родителей, проводятся профилактические мероприятия   по предупреждению заболеваний  среди воспитанников (профосмотры).

           Для реализации коррекционной помощи в учреждении организована работа психолого педагогического консилиума (ППк), который функционирует на основании действующих нормативно - правовых документов. Работа ППк в учреждении осуществляется на основании разработанного плана на учебный год. Проводятся как плановые, так и внеплановые заседания ППк с участием специалистов, воспитателей и родителей.

          Целью  ППк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого - педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников. ППк тесно сотрудничает с ТПМПК.

          Приоритетным направлением деятельности учреждения является физическое развитие детей. В учреждении создан ряд условий для укрепления и сохранения психического и физического здоровья детей, полноценного физического развития, воспитания потребности в здоровом образе жизни. Разработана модель физкультурно-оздоровительной работы, с применением здоровьесберегающих технологий, которая включала в себя работу с детьми, родителями, педагогами и социальными институтами. В основу создания модели положены технологии личностно-ориентированного воспитания и обучения дошкольников. Ведущий принцип-учет личностных особенностей ребенка, индивидуальной логики его развития, учет детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения.

          Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ строилась с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ.

Система комплексной диагностики включает в себя:

• регулярный осмотр детей медицинским персоналом ДОУ;
• периодический осмотр специалистами детской поликлиники;
• педагогическая диагностика общей физической подготовленности детей;
• определение соответствия образовательной среды возрастным, индивидуальным особенностям детей, состоянию их здоровья;
• своевременное выявление факторов риска для здоровья воспитанников и их развития;
• психологическое обследование детей с целью сохранения психического здоровья детей.

Доступ к информационным системам детей с ОВЗ и детей-инвалидов предусмотрен в работе с учителем-логопедом (дефектологом), педагогом-психологом.

Приспособленных электронных образовательных ресурсов для использования детьми-инвалидами и лицами с ОВЗ в ДОУ не имеется. 

        В Учреждении созданы специальные условия для получения образования детьми с ОВЗ. 

К специальным условиям относятся: 

- разработка адаптированной образовательной программы;

- организация коррекционно-развивающей деятельности;

- создание развивающей предметно-пространственной среды;

- осуществление психолого-педагогического сопровождения;

- соблюдение допустимого уровня нагрузки;

- обеспечение эффективного планирования и реализации в организации  образовательной деятельности, самостоятельной деятельности, режимных моментов с использованием вариативных форм работы; 

- реализация комплексного взаимодействия, творческого и профессионального потенциала специалистов  при реализации АОП.

Применяется:

• Комплекс «Класс Здоровье - МАЛЫШ» для групповых коррекционно-профилактических занятий с детьми дошкольного возраста:

​           - программно - индикаторный комплекс для обучения диафрагмальному дыханию и навыкам психофизиологической саморегуляции по методу БОС (Программно-индикаторное устройство модель «Волна-03-М»)

           - программно - индикаторный комплекс для воспитания здоровой осанки, не медицинской коррекции, предотвращения развития двигательных нарушений по методу БОС (Программно-индикаторное устройство                           модель «МИО-02»); 

           - программно - индикаторный комплекс для обучения навыкам психофизиологической саморегуляции по периферической температуре по методу БОС (Программно-индикаторное устройство модель «Терм-01»);

           - развивающе-коррекционный комплекс с видеобиоуправлением.

• Интерактивная панель с комплексом интерактивных развивающих игр «Безопасность: ПДД».
• Стол с песком, световой. Песочная терапия является эффективным средством для сенсорно-моторного и общего развития детей, особенно для детей с особыми потребностями в развитии. Песочная терапия является способом самовыражения ребёнка, позволяет ему во время игры рассказать о своих проблемах, подсознательных страхах и избавиться от них, а также снять эмоциональное напряжение.
• Интерактивные доски, проекторы - незаменимый инструмент для организации самостоятельных и коллективных форм работы. Использование интерактивной доски в Учреждении, значительно расширяет возможности предъявления информации, позволяет усилить мотивацию ребенка, а игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность и способствуют усвоению материала.
• Интерактивный пол – современный метод развлечения и образования детей. Использование специальных методических пособий и дидактических материалов позволяет ребенку с ОВЗ полноценно развиваться как личности в условиях всех видов детской деятельности.
• Фиберооптический душ - идеально использовать для релаксации в сочетании со спокойной музыкой или сказками для детей, также это хороший способ провести беседу психолога с ребенком. Фиброптические волокна приятно брать в руки, они завораживают переливанием цвета, своей красотой, легкостью в прикосновении к ним, их можно сгибать, перебирать, выполнять различные действия руками, а отражение этих волокон в зеркале, доставляет огромное удовольствие от визуальных образов, создаваемых этим отражением.
• Воздушно-пузырьковая колонна - используются для развития зрительного восприятия, формирования фиксации взора, концентрации внимания, эмоционального расслабления; вибрация колонны способствует развитию тактильных ощущений.
• Сухой бассейн.Бассейн, с мягкими стенками, наполнен пластмассовыми шариками. Назначениерелаксация, снятие напряжения, глубокая мышечная релаксация.
• Кресло-груша (пуфик c гранулами). Пуфы и подушечки для сенсорной комнаты наполнены гранулами из пенополистирола. Благодаря этому они легко принимают форму тела и обеспечивают ему надежную поддержку. Их поверхность способствует тактильной стимуляции соприкасающихся с ними частей тела. Особый наполнитель оказывает мягкое приятное воздействие, способствуя лучшему расслаблению за счет легкого точечного массажа.
• LED – панель- флуорисцентная панель для рисования. Назначение: развитие творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, цветовосприятия, релаксация, осветительный элемент сенсорной комнаты.
• Интерактивная акустическая панель «Радуга» — светозвуковаяпанель для сенсорной комнаты. При увеличении интенсивности звука происходит последовательная засветка секторов слева направо. Чем выше интенсивность звука, тем больше секторов подсвечивается. Назначение: световой элемент сенсорной комнаты, развитие причинно-следственных связей, цветового и звукового восприятия, игровой элемент. Показан детям с нарушением зрения, слуха, для общего развития.
• Панно «Звездное небо» с мерцающими звездами и планетами на фоне темного неба, является необходимым компонентом сенсорной комнаты.Занятия с этим панно способствуют развитию зрительных ощущений, концентрации внимания, снятию напряжения. Панно обладает эффективным расслабляющим воздействием.
• Интерактивная песочница iSandBox Small предназначена для организации досуга, посредством тактильного взаимодействия с песком, визуальных и акустических эффектов.
• Консоль XBOX ONE.
• Светильник «Аквариум».
• Соляная лампа (солевые лампы) – это светильники, плафон которых изготавливают из кристаллической каменной соли. При свечении соль, цвет и свет оказывают лечебное воздействие на человека. Такое воздействие называют спелеотерапией, она основана на вдыхании целебной соляной пыли. Устроена соляная лампа достаточно просто: в специально просверленной лунке кристалла соли вмонтирована лампа накаливания, при нагреве которой соль разогревается и происходит ионизация воздуха.
• Пособия и оборудование по педагогической системе М.М. Монтессори:

           - рамки с застежками;
           - коричневая лестница;
           - розовая башня;
           - блоки цилиндров;
           - цветные цилиндры;
           - шумовые цилиндры;
           - весовые цилиндры;
           - геометрические тела;
           - числа и чипсы;
           - коробка с веретенами;
           - шершавые цифры;
           - биноминальный куб;
           - шероховатые таблички;
           - тактильные цифры;
           - тепловые дощечки;
           - цветные таблички;
           - модуль для развития запястья с движением по проволоке;
           - модуль для развития запястья с движением по прорези;
           - модуль для развития стереогностического чувства.

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования:

Специальных технических средств обучения для коллективной и индивидуальной работы для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, в соответствии с заключение ТПМПк не требуется.